Speerpunten 2008-2009
Aan de start van ieder jaar kiezen wij als team enkele speerpunten uit waar we het komende schooljaar mee aan de slag gaan. Voor dit schooljaar zijn dat onder ander begrijpend lezen en senso-motoriek geworden.
Begrijpend lezen
Wij gaan bekijken of onze huidige methode voor begrijpend lezen nog voldoet of dat we eventueel een andere methode gaan kiezen. Daarnaast gaan we kijken naar de mogelijkheid om de methode los te laten en te werken met internetsites en tijdschriften voor de jeugd. Op deze sites worden actuele teksten aangeboden, voorzien van vragen op verschillende niveau's. De tijdschriften spreken de kinderen erg aan, door in te gaan op de actualiteiten en nieuwste trends voor de jeugd. Over het algemeen vinden zij het erg leuk om deze te lezen.
Senso-motoriek
In samenwerking met kinderfysiotherapeute Petra Daanen uit Ravenstein gaan wij ons bezig houden met senso-motoriek. Wij verstaan onder senso-motoriek: “Het geheel van binnenkomende prikkels, die verwerkt moeten worden en omgezet worden in een motorisch resultaat.”
De ontwikkeling van kinderen lijkt vaak anders te verlopen dan voorheen het geval was. Het lijkt er soms zelfs op dat kinderen, wat dat betreft, een ontwikkelingsachterstand hebben.
Er bestaan tastprikkels, lichaams- en bewegingsgevoelprikkels en evenwichtprikkels. Dit zijn de voorwaarden voor de ontwikkeling van een goede motoriek. Wanneer deze voorwaarden niet of nog niet geheel aanwezig zijn, kun je bewegingspatronen zien die vaak nog onrijp zijn, bepaalde bewegingen die nog niet geautomatiseerd zijn. Er kan een achterstand in de motoriek zijn en in het aanleren van nieuwe vaardigheden. Regelmatig komen er ook gedragsproblemen voor (faalangst, teruggetrokken gedrag, agressief of juist clownesk gedrag).
Op ’t Ravelijn denken we, door een goede verantwoorde aanpak, een positieve impuls te kunnen geven aan een voorspoedige ontwikkeling van “onze” (lees: aan ons toevertrouwde) kinderen.
Wij zijn gestart met een teambijeenkomst waarin de kinderfysiotherapeute voorlichting gegeven heeft over senso-motoriek. Nu gaat er een kleine groep verder om de inhoud meer specifiek te bespreken en te bekijken hoe wij het onderwijs beter kunnen afstemmen op het ontwikkelen van senso-motoriek.
Opties die bij ons opkomen zijn de kinderfysiotherapeute aan onze school te verbinden en een jaarlijks screeningsmoment te plannen met daaraan verbonden een eventuele doorverwijzing voor ouders en adviezen voor school.
Daarnaast zal onze vakdocent drama hierbij ook een rol gaan spelen, in de zin van het combineren van senso-motoriek en drama-activiteiten. Ons inziens staan deze zeker in verband met elkaar.
Met deze onderwerpen proberen wij als school in te spelen op de veranderingen in de huidige maatschappij en zo goed mogelijk aan te sluiten bij de ontwikkeling van kinderen.